Análisis de la película “Escritores de la Libertad”

La siguiente guía muestra el trabajo realizado por las estudiantes del Profesorado de Educación Primaria en el ISFD 803.

Analizamos en esa ocasión la película "EScritores de la Libertad". Debajo están algunas de las producciones de las estudiantes. 

1- Conformar grupos de cuatro integrantes. Si desean pueden juntarse varios grupos para ver a película, pero al momento de hacer las actividades deberán realizarlas en la cantidad anteriormente detallada. Ver la película que se presenta al comienzo de la orientación. No descartar las escenas eliminadas.

2-      En la película se nombra al programa de integración  voluntaria. ¿Con qué lo relacionan ustedes en la escuela actual? ¿Cuál es la mirada de los diferentes actores del sistema educativo en la película? ¿Qué opinan ustedes? Registren una conclusión en el trabajo y extraigan de los diferentes cuadernos de ruta, algunos fragmentos que completen o fundamente la conclusión.

3-      En la película está muy presente la problemática entre pandillas y los problemas raciales. ¿Qué conflictos suelen verse hoy en día en las escuelas? Conversen en el grupo y realicen un listado de conflictos que hayan encontrado en los cuadernos de ruta, o en la memoria sobre las prácticas. Pueden colocar extractos de los mismos que fundamenten la elección. Señalen luego de conversar entre ustedes, cuál es la mirada de la institución en la película, ante los conflictos. ¿Y en referencia a los recursos?

4-      ¿Qué papel juega a lo largo de la película que la protagonista sea una maestra novata?

a-       Expliquen de manera escrita en el trabajo relacionándolo con textos que hayan leído en diferentes materias y en la nuestra.

b-      ¿Qué relación pueden establecer entre lo que le sucede a la profesora y el trabajo colaborativo en las escuelas? Escriban un texto donde se evidencie la respuesta a esta pregunta.

5-      Una de las actividades propuestas en la película es a partir de una línea en el piso.

Respondan: ¿Qué creen ustedes que pretendía la profesora con esta consigna?  ¿Qué sucede finalmente? Respondan estas preguntas por escrito y escriban la consigna.

6-      Otra de las actividades es la utilización de un diario. Expliquen al igual que en el punto anterior en el trabajo, cuál es la consigna y qué pretende lograr la docente con  ella.

7-      Alicia Camilloni afirma: “Como sabemos, se puede enseñar de diferentes maneras y, de hecho, esto ocurre. A partir de la lectura de obras pedagógicas, de relatos o de observaciones directas, estamos en condiciones de afirmar qué se enseña y se enseñó empleando diversos métodos en el transcurso de la historia, en distintos pueblos y en cada época (…) aún hoy se enseña recurriendo a una gran cantidad de estrategias de enseñanza diferentes. Si creyéramos que todas las formas y modalidades de enseñanza que existen tienen el mismo valor, esto es, que son igualmente eficaces para el logro de los propósitos de la educación, entonces la didáctica no sería necesaria.”

Fundamenten esta frase en base a las estrategias didácticas que se ven reflejadas en la película.

8-      Lean e intercambien opiniones en base a las siguientes frases extraídas de la película.

“Te golpean para hacerte fuerte”

“Yo no les daría demasiadas tareas, te la pasarías corrigiendo trabajos atrasados”

“No es justo lo que imagine. Qué papá no se entere.”

“Desperdicias tu talento en personas a las que no les importa la educación”

“¿Qué nos enseña usted que pueda marcar la diferencia en mi vida?”

“No sé qué hacer no soy trabajadora social, apenas soy maestra”

“El éxito lo da la experiencia.”

“Recibo mi calendario y la primera es la maestra Gruwell en el salón 203. Entro al salón y creo que los problemas en la vida no son tan importantes al final. Me siento en casa.”

“No lograrás obligar a una persona a querer educarse. Mejor es intentar que sean más obedientes que tengan disciplina. Ese sería un enorme avance para ellos.”

“Ustedes son héroes cada día”

“Cada uno va a brindar por el cambio, y lo que eso significa, es que a partir de este momento cada voz que les haya dicho no lo lograrán será silenciada”

 “¿Les puedes dar clases a ellos? Es que estas acostumbrada a otra categoría diferente. ¿Le enseñarás a inteligentes?”

 “No lleva aquí lo suficiente para dar en ese año.”

Luego elaboren un texto que evidencie el análisis de las mismas.

9-      ¿Cómo pueden relacionar la película con las decisiones político-pedagógicas que trabajamos en las orientaciones anteriores y retomando el Marco Teórico de nuestro diseño curricular?

10-   Realicen en el tamaño de una cartulina, una maqueta que represente por lo menos tres de las frases de la actividad N°8. La muestra de la misma será el plenario. 

 

       

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